Tema 1. Inclusión y accesibilidad
2. Accesibilidad en las instituciones educativas
Uno de los principales retos con los que, actualmente, se enfrenta la educación es garantizar una educación de calidad en igualdad a todo el alumnado con independencia de sus capacidades, reconociendo su derecho a la participación en los procesos de aprendizaje.
Enlace web: Accesibilidad en las instituciones de Educación Superior
La legislación reconoce este derecho, asà como el de inclusión social, e indica que la persona con discapacidad ha de participar de forma autónoma, independiente y plena en todos los ámbitos en igualdad de condiciones que las personas que no tiene discapacidad. En este sentido, aludimos al tanto al Gobierno como a los poderes públicos para que adopten las medidas que se estimen oportunas y necesarias para garantizar la accesibilidad universal y la igual de oportunidades en los diferentes espacios, entornos, servicios, transportes, etc.
Enlace web: Junta de AndalucÃa (s.f.). Accesibilidad Universal
Sin embargo, no debemos pensar que el término discapacidad sólo alude y se asocia con las personas con discapacidad, sino que es común y extensible a toda la ciudadanÃa donde la supresión de barreras arquitectónicas en diferentes entornos, productos y servicios beneficia a todo el colectivo y es una condición esencial para que se puedan cumplir los principios de accesibilidad e igualdad de oportunidad.
AsÃ, podemos definir el concepto de accesibilidad, haciendo alusión a la Real Academia Española, como “de fácil acceso o trato o de fácil comprensión". Por lo que, la accesibilidad no es otra cosa que el conjunto de propiedades y caracterÃsticas que debe contener un producto, servicio o sistema para que el mayor número de persona, con independencia de sus necesidades y caracterÃsticas, pueden acceder a él y usarlo.
Desde un prisma educativo, para que los procesos de enseñanza-aprendizaje se realicen con garantÃas y aseguren la igualdad, equidad y accesibilidad, las instituciones educativas deberÃan contar con programas de apoyo, orientación y asesoramiento favoreciendo el proceso de inclusión del alumnado. Por ello, el reconocimiento legal hacia los principios de integración e igualdad de oportunidades está permitiendo, entre otras cosas, la supresión de barreras arquitectónicas y tecnológicas, formación docente especializada en materia de atención a la discapacidad, servicios de apoyo y orientación a la comunidad educativa en general (alumnos, docentes, familia) asà como la coordinación con la administración educativa competente y otras entidades en pro de mejoras hacia el alumnado.
Podemos afirmar que, las instituciones educativas, han realizado importantes esfuerzos para conseguir los principios de igualdad, inclusión y no discriminación, aunque también es cierto que la consolidación de estos principios es un proceso lento y lejano.
Imagen 2. Accesibilidad
Enlace web: ONCE (s.f.). La accesibilidad, un factor clave para la inclusión social