O_ocw_quopren_01 - Qué son y cómo diseñar situaciones de aprendizaje

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  General

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• Select topic Bloque 1. El curriculum educativo: ¿un producto o un proceso?

  Bloque 1. El curriculum educativo: ¿un producto o un proceso?
  • Select activity Curriculum educativo

    

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  • Select activity Ejercicio teórico-práctico

    

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• Select topic Bloque 2. El proceso de enseñanza y aprendizaje: teorías y aportaciones didácticas

  Bloque 2. El proceso de enseñanza y aprendizaje: teorías y aportaciones didácticas
  • Select activity Procesos de enseñanza y aprendizaje

    

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  • Select activity Ejercicio bibliografía.pdf

    

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• Select topic Bloque 3. Las competencias como elemento integrador del curriculum educativo

  Bloque 3. Las competencias como elemento integrador del curriculum educativo
  • Select activity Competencias LOMLOE

    

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  • Select activity Ejercicio teórico-práctico

    

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• Select topic Bloque 4. Intenciones educativas: objetivos y principios pedagógicos

  Bloque 4. Intenciones educativas: objetivos y principios pedagógicos
  • Select activity Intenciones educativas

    

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  • Select activity Ejercicio teórico-práctico

    

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• Select topic Bloque 5. Metodologías activas, principios y actividades

  Bloque 5. Metodologías activas, principios y actividades
  • Select activity Metodologías activas

    

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  • Select activity Ejercicio teórico-práctico

    

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• Select topic Bloque 6. Diseño y desarrollo de situaciones de aprendizaje (SA)

  Bloque 6. Diseño y desarrollo de situaciones de aprendizaje (SA)
  • Select activity ¿Qué son las situaciones de aprendizaje?

    

    ¿Qué son las situaciones de aprendizaje? File
  • Select activity Características de la SA

    

    Nota: Machín Álvarez, (2024)

  • Select activity Entonces, qué NO son situaciones de aprendizaje:

    Una situación de aprendizaje NO es:

    • Una unidad didáctica.
    • Un conjunto de actividades que poco o nada tienen que ver con la realidad/contexto de las niñas y niños. 
    • Un temática elegida por nosotros sin tener en cuenta los intereses de las niñas y niños.
    • Una lección de matemáticas, ciencias o lengua en concreto. 
    • No tiene porqué ser un proyecto. 
    • No es una forma planificada de impartir conocimientos (debe de apuntarse hacia al desarrollo competencial). 
  • Select activity ¿Cómo diseñar una sa

    

    ¿Cómo diseñar una sa File
  • Select activity Anexo IV (para el diseño de una SA)

    

    Anexo IV (para el diseño de una SA) File
  • Select activity Pautas diseño SA

    

    Nota: Machín Álvarez (2024)

• Select topic Ejemplos prácticos de SA

  Ejemplos prácticos de SA
  • Select activity Ejemplos de SA de la Junta de Andalucía

    

    Ejemplos de SA de la Junta de Andalucía URL
  • Select activity Ejemplos de SA del Ministerio de Educación

    

    Ejemplos de SA del Ministerio de Educación URL